深化校本培训  提升教师素养

  
[日期:2011-10-11]来源:    作者:杨斌   阅读: [字体: ]

胶州市向阳小学   杨斌

校本培训是指以学校为单位,面向教师的培训方式,内容以教育教学和学校发展为中心,目的是促进教师专业发展,落脚点是夯实学生基础,发展学生特长,促进学生全面发展。我校历来把校本培训作为推动学校创新发展和发展创新的重要力量,在近两年的继承、发展与创新中,摸索出一些行之有效的做法,取得了一点点成绩。

一、引领教师学习,深化校本培训

学习是教师永恒的主题。教师学习可以完善知识体系,丰富知识储备,可以更轻松的做好教育教学工作。因此,学校高度重视教师学习,由分管校长负责,教科室牵头,教导处、政教处、大队部积极配合,全体教师共同参与。一是学校把《每周一读》、《教育文摘》作为教师必学内容,要求每位教师本着立足工作实际,服务教育教学的目的,有针对性摘抄业务笔记和结合教育实践撰写读后感。二是每月举行班主任沙龙,让身边的优秀班主任现身说法,既能丰富一线班主任的实践经验,实现相互学习,共同进步的目的。又能提升优秀班主任的业务能力。三是不定期组织开展外出学习教师汇报交流会,交流学习体会和收获,实现一人学习,全体受益。四是抓实教学反思,学校从教学反思的数量、内容等都做了具体要求,规定每人每学期至少有高质量原创反思2篇,上交学校。同时,在业务笔记上也要有不少于2000字的教学反思。

二、搭建发展平台,提升教师素养

新课程改革对教师素质提出了更高的要求,校本培训目的之一就是提升教师素养,实现教师价值。学校领导高瞻远瞩,审时度势,成立由校长任组长的教师专业发展领导小组,策划教师专业发展,为广大教师专业发展铺路搭桥。一是每学年开始,组织开展新教师“亮相课”活动,所谓新教师,即调入向阳的教师,既有刚参加工作的新教师,又有工作多年骨干教师。通过此次活动,让“新教师”更快地融入到向阳的教育教学中。二是每学期组织开展骨干教师示范课活动,充分发挥骨干教师的示范引领作用,带动一大批青年教师快速成长。三是每学年开展家长开放课活动,让家长了解教师,了解孩子,更好地做好家校共教共育工作,实现家庭教育和学校教育的有效衔接。四是组织课题研究观摩课活动。本学期,我校开展了“有效导学·高效课堂”的课题研究,每个教研组出一节原生态课,全体同学科教师观摩,就导学案使用中存在的问题,共同研究解决。五是开展青年教师“读经典书,做智慧人”师德主题教育演讲比赛,要求32岁以下青年教师全员参与,结合发生在身边的故事,谈谈自己对教育的感悟。

三、校本培训硕果累累

    近两年的校本培训在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升。两年的校本培训硕果累累。有5人出胶州市级以上公开课,17人参加胶州市级以上优质课比赛获一、二等奖,12人被评为胶州市教学能手,2人被评为胶州市学科带头人,2人被评为胶州市首席教师,1人被评为胶州市专业技术拔尖人才,1人被评为青岛市教育科研先进个人,1人被评为青岛市教育读书人物,1人被评为青岛市优秀教师,等等。这些成绩充分说明,校本培训极大地促进了教师专业发展,有力地提升了教师素养,为学校又好又快发展注入了强大动力,学校必将拥有实现更加美好的未来!