做更好的自己——读《第56号教室的奇迹》

  
[日期:2013-01-21]来源:    作者:金晓 金辉   阅读: [字体: ]

【薛】:1026日我们参加了校本培训 《雷夫答问录》。分享了雷夫在“56号教室”的故事,感触很深。之后,我买了这本书,传阅后我们发现雷夫传递给我们的信念是:“要达到真正的卓越是要付出努力的,需要从错误中汲取教训的,是要做出牺牲。毕竟,教育无捷径。”

【谈】:一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度……教师,尤其是小学教师!他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。反思我们的课堂与教室带给孩子的是无限延展的可能还是局促与狭隘?

【薛】:雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹!给我印象深刻的是道德发展的六阶段:第一阶段是“我不想惹麻烦”,我怕受到惩罚;第二阶段是“我想要得到奖赏”;第三阶段思维是“我想取悦某人”;第四阶段是“我要遵守规则”;第五阶段思维是“我能体贴别人”;第六阶段是“我有自己的行为规则并奉行不悖”。再想想我的学生们所处在什么阶段呢?是因为害怕我才学习呢?还是因为想要得到奖赏,或者是为了老师与父母所学习?他们之中有达到第五、六阶段的吗?

【谈】:第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为这间教室里没有恐惧。雷夫老师的工作是为学生打开一扇门,并且让学生自己走进来,不能使劲把学生推进这扇门,也不能把他们拉进来,走进来是学生自己的事。

【薛】我依然还记得,开学第一天,面对全班还不太懂事的孩子,我立了不少的“规矩”。使孩子习陷于恐惧之中。而雷夫用信任取代了恐惧,做孩子们可以信赖的依靠,并且成为孩子的榜样。可见消除恐惧对学生是多么的重要,……这样的世界,孩子怎能不喜欢呢?

“我们要培养善良的学生,老师要身体力行,生气时也要友善。” 也许客观现实左右着我们,即使大多时间能做到,但到生起气时,可能就什么都不顾了,但是我们要相信“只要不生气,就会发生奇迹。”由此,我想到一个故事:。

【谈】:古时候,有一个叫爱地巴的人,他一生气就跑回家去,然后绕自己的房子和土地跑三圈。后来,他的房子越来越大,土地也越来越多,而一生气时,他仍要绕着房子和土地跑三圈,哪怕累得气喘吁吁,汗流浃背。

孙子问:“阿公!你生气时就绕着房子和土地跑,这里面有什么秘密?”爱地巴对孙子说:“年轻时,一和人吵架、争论、生气时,我就绕着自己的房子和土地跑三圈。我边跑边想——自己的房子这么小,土地这么少,哪有时间和精力去跟别人生气呢?一想到这里,我的气就消了,也就有了更多的时间和精力来工作和学习了。”

孙子又问;“阿公!成了富人后,您为什么还要绕着房子和土地跑呢?”

爱地巴笑着说:“边跑我就边想啊——我房子这么大,土地这么多,又何必和人计较呢?一想到这里我的气也就消了。”

【薛】:看来我们做教育的也要像故事中的主人公那样很好地调适自己的情绪,你也会因此而永远年轻!

【谈】:“教育孩子们为自己学,为自己成长的负责”。试想一个对自己不负责的人,能对他人负责吗?其实,我们每位老师对为什么而教应该看远一些,如果我们的教学是仅为考试而教,那么学生就会为考试而学,长此以往,他们就会丧失对学生习的兴趣。

【薛】: 如何处理好短期目标与长远目标的关系,是我们每位老师必须思考的命题。莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量。所以雷夫才说“聪明不那么重要,品格远比学习成绩重要,正派、得体远比考试重要。”“人们总是巴不得孩子几周的时间内就无所不知,我更关注的是一个孩子10年后能用得着的素质。”人的知识和品格,急是急不来的,需要、慢慢引导慢慢培养,要靠孩子的自我教育,自我锻炼、自我醒悟,在自我醒悟和锻炼中慢慢成长。

【谈】:我们,每一个渴望成为优秀教师的人,都应该向雷夫学习。朱永新在《新教育》中说:“只要坚持,就能创造奇迹!”雷夫老师25年坚守在56号教室,正是对这句话的最好诠释!

【薛】:她对那些移民家庭的贫困孩子进行了品格的培养,通过激发孩子对自身的高要求来成就孩子的一生;他坚持让孩子每天阅读,而不是为了测试、更不是做表面文章给人家看,而是因为喜欢书本才阅读;他坚持让56号教室的孩子每天运动,不仅仅是为了强身健体;他坚持每天早晨和孩子们一起解决问题,不仅仅是为了得到答案,而在于发现正确解答的过程;……我想正是那无数个坚持,才缔造了56号教室的奇迹!而在这些坚持的背后,我们又分明地看到了雷夫老师那痴迷教育的疯狂,那对教育真谛真切的、深沉的领悟!

【谈】:这样的老师孩子怎能不喜欢?有这样老师的教室孩子怎不愿意自己走进来?这样的教室里怎不会创造奇迹?我们有这样的教室吗?

【薛】:总之,雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个人思考和学习。

【谈】:雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观,

【薛】:他的独特的教育方式和班级管理形式,值得我们实践和探讨,

【合】:让我们每一天都进步一点点,做更好的自己吧!